院校“小而精”，通识教育“博而广”

七八月间的复旦大学和上海财经大学，暑期课程都上得正酣。其中，约有100名上海财大本科生顶着烈日赶到毗邻的复旦校园，选修复旦暑期小学期的课程。《化学与中国文明》《改变世界的流行病》《生命科学中的伦理问题》……记者发现，这些学生所选择的课程有明显指向--开设这些课程的老师，大多不在上海财大的学科师资储备范围。

今年暑假到来前，上海财大和复旦达成合作：两校的暑期课程各留出一定名额向对方开放，学分互认。彼时，上海财大把近100个到复旦听课的名额，全部锁定在通识核心课程。就此，上海财大酝酿多时的通识教育改革浮出水面。

“小而精”的院校如何突破学科和师资局限，为学生提供内容广博且高质量的通识教育课程?上海财大给出了全新回答：借用外力。

向外“借”师资，不求所有但求所用

在上海财大，七成学科专业和“财经”相关。考分高、就业好，多少年来如此循环。外人艳羡不已，可关起门来，学校的管理层有隐忧。

“财大的定位，是培养财经领域的精英，不仅要让学生走得好，还希望他们走得远，因此4年的本科教育就要为学生终生发展打下厚实的底子。”上海财经大学校长樊丽明说，本科教育光强化专业知识远远不够，必须以高质量的通识教育为基础，让学生健全人格，拓宽视野，“学生从大一进门到毕业，只对赚钱感兴趣，对他们长远发展没好处”。

但上海财大是一所“小而精”的财经特色院校，单凭本校师资，难以构建起完整的通识课程体系。因为通识教育不仅涵盖文史哲等人文社科领域，还包括理化生等自然科学和工程技术领域。

“和综合性大学相比，我们学校的学科设置不够齐全，教师资源不够充沛，可提供的课程种类也有限。”上海财经大学副校长刘兰娟看得真切，一所学校没有雄厚的学科基础，很难引进一流师资。而引不来一流师资，又谈何为学生提供优质的通识课程?!

既然如此，可否换种思路?樊丽明说，上海财大推进通识教育，也完全可以采取向外借资源的办法，把其他学校的师资、网络优质课程纳入“借力”的范围。

全国范围“点将”，构建高质量通识课程体系

这个暑假把第一批学生送到复旦修读通识核心课程之后，下个月，上海财大为2015级新生配备了一份可口的通识教育大餐。

据悉，承担通识核心课程的授课教师，相当一部分来自外校。比如，生命科学课程由复旦教授主讲、艺术设计类课程聘请同济教授，而心理学、音乐剧等课程的授课老师则分别来自华东师大和上海戏剧学院。

该校的通识教育涵盖七大板块，分别是：经典阅读与历史文化传承、哲学思辨与伦理规范、艺术修养与运动健康、经济分析与数学思维、社会分析与公民素养、科技进步与科学精神、语言与跨文化沟通。

据悉，目前除了上海本地院校，北京大学、南京大学、山东大学等外省市985高校，甚至台湾和香港地区高校的教学名师和优质课程，都在上海财大“借用外力”的范围之内;而同时，一些在本世纪初就率先启动通识教育改革的985高校，受制于部分核心课程授课效果不理想等现实，也生发出通识核心课程“向外招标”的设想。

有专家认为，现在的问题是，虽然越来越多的国内高校对推进通识教育寄予厚望，但在储备师资上，如果大学都要把执教各门核心课程的师资备齐，免不了要在学科发展上“摊大饼”--这显然不符合高教改革的发展方向。

刘兰娟说，“借外力”开展通识教育只是上海财大迈出的第一步。目前，该校正积极组织经济学、管理学领域的优秀师资，以教学团队来支撑研发通识核心课程。不久的将来，包括《资本论》中的经济学思想、中国经济思想史、博弈与社会等一系列具有财经特色的通识核心课程，都将出现在上海财大的课堂。